sexta-feira, 10 de julho de 2009

Tecnologia educativa

Ao longo de três meses aprendi mais sobre tecnologia educativa que em toda a minha vida.
Realmente, foi uma Unidade Curricular extremamente útil para o meu desenvolvimeno de capacidades, informáticas sobretudo, enquanto aspirante a professor.
Não pondo em causa nada do que foi dado, queria apenas referir a dualidade realistica que envolve os conteúdos que aprendi e o país real.
Tudo aquilo que aprendi terá uma aplicaçao complicada se um dia for dar aulas par o interior do país ou para as ilhas. Lá, não terei ferramentas para aplicar estes conteúdos, pois escasseiam os computadores nos alunos, sobretudo em casa.
Todo o conjunto de tecnologias que acedi nas aulas na Universidade nao correspondem minimamente á realidade nua e crua de grande parte das escolas de Portugal. A U.M é um plo de grande desenvolvimento que contrasta com quase todo o Minho.
Por exemplo, todos os dias vou para Braga, para a U.M, para me inteirar e aprender o que de mais sofisticado se aprende no nosso país ao nivel da educaçao e...para chegar ao local, parto de uma freguesia do litoral, a 10km do mar onde não existe saneamento básico, água pública ou estradas alcatroadas. É quase tudo em terra batida. Aqui não há escolas com quadros interactivos, nem a junta de feguesia mostra os seus balanços em powerpoit.Tudo se faz como á cinquenta anos atrás.
Apenas quero dizer que é bom o que aprendemos, mas em muitas realiadades portuguesas a sua aplicaçao é muito muito reduzida. É pena.
Como podemos observar a vida faz-se de dualidades profundas por cá. Se durante o dia acedo na cidade á berra das tecnologias educativas, onde tudo está no top da sofisticaçao informática e educativa, á noite regresso ao Portugal profundo, parado e que nestas aeras, ninguem fala. Aqui, as escolas primárias têm quadro de lousa e na interactivo. As imagens da escola vêem-se nos manuais e nao nos computadores individuiais. Mesmo nas escolas "grandes" da localidade, não é facil de pôr uma aluno fora da escola a trabalhar nas ferramentas informáticas. Os computadores, por aqui, ainda são vistos como um luxo e a internet em casa é ainda mais rara.
Estamos no caminho eductivo certo, mas para obter resultados é preciso que todos, sem excepçao possam em tempo real aceder sem restriçoes à tecnologia educativa. Enquanto isto não acontecer, existirá sempre a educação dos locais desnvolvidos e educação dos locais atrasados.
É preciso fazer de Portugal só um para que nos possamos desenvolver.

Windows Movie Maker

O Windows Movie Maker ou criador de filmes do Windows é um software de edição de vídeos da Microsoft. Actualmente faz parte do conjunto de aplicativos Microsoft Live. É um programa simples e de fácil utilização, o que permite que pessoas sem muita experiência em informática possam adicionar efeitos de transição, textos personalizados e áudio nos seus filmes.
A demora para salvar um projecto também é uma de suas características. Após salvo, pode ser visto pelo Windows Media Player.
Este programa revelou-se muito útil, sobretudo para apresentaçoes e como uma alternativa ao já clássico powerpoit. Fiz muitos trabalhos com este programa, um deles até para a disciplina de Tecnologia educativa.
É de facil manutençao e uso. É muito útil para apresentar de forma continuada imagens, fotografias ou outros suportes passíveis de serem apresntados de forma continuuada. Dá para controlar o tempo da apresentaçao das imagens e colocar efeitos do tipo notícia, o que eu achei mais engraçado ma tambeém muito útil e eficaz.
É uma optima ferramenta de trabalho.
Por exemplo, para apresentar sumáriamente um tema aos alunos, ou para os introduzir a um tema é um programa quase ideal, pois o formato em filme cativa bastante a atenção dos alunos como desperta a sua curiosidade.

Webquest

Uma Webquest é uma aventura na internet,uma metedologia de pesquisa,uma busca pela internet, muito frequentemente usada por professores para introduzirem os alunos a alguma temática educativa ou para simplesmente testar algumas capacidades. Foi proposta pela primeira vez pelo professor da Universidade de S.Diego ,Bernie Dodge em 1995. Em tecnologia educativa, fizemos uma Webquest onde abordamos o tema de Afonso Henriques e a formação de Portugal. Foi divertido, mas sobretudo muito pedagógico pois tudo o que era site na internet sobre o tema estva lá.
A Webquest tem a seginta organização: Introdução: inicia a tarefa e fornece alguma informação prévia.
2 – Tarefa: deve ser exequível e interessante.
3 – Processos: indicando as fases ou etapas da actividade.
4 – Recursos: devem estar disponíveis na web e podem incluir outras fontes.
5 – Avaliação: explicando o modo como será feita a avaliação.
6 – Conclusão: termina a actividade e deve desafiar os alunos para pesquisas futuras

As actividades devem ser feitas em grupo, explorando-se o trabalho colaborativo.
Podem ser de curta duração (1 a 3 aulas) ou de longa duração (1 semana a 1 mês), dependendo do nível de complexidade.
Sem dúvida uma ferramenta educativa muito útil. Os alunos adquirem conhecimentos tanto na área informátiva como na área do tema proposto.

Quadros interactivos

Mais importante do que me centrar aqui a dizer o que é um quadro interactivo, que farei mais lá para a frente, quero começar por ressaltar, a profundidade desta tecnologias na realidade escolar portuguesa.
Em 17 anos de escola sabem quantos quadros interactivos vi numa escola? Zero, sim zero. O primeiro que vi foi o que deu asas e este meu cometário. Note-se que estamos numa Universidade e num departamento muito ligado á educação.
Foi-me dito que eles iriam ser implementados nas salas de aula de quase todo o país mas nao me acredito. O país não tem dinheiro para restaurar os velhos telhados das escolas e vai lá pôr quadros destes? Surreal, mas talvez plausível neste país.
Mais, estes quadros apresentam dificuldades de implementaçao, se não vejamos: necessidade de grande investimento em infrastruturas de apoio ao quadro, salas adequadas, o professor perde muito tempo á procura de coisas, e o grande grafismo pictórico sempre projectado tende a distrair os alunos, sobretudo aqueles que qualquer coisa lhe chama á atençao.
Contudo nem tudo é mau, e os quadros interactivos tem vantagens como: maior interactividade entre os docentes e os alunos (anotar e realçar tópicos do material apresentado), apresentação das aulas de forma mais apelativa e dinâmica, interação com o quadro através da manipulação de palavras, números e imagens, apresentação de vídeos, DVDs, CD-ROMs ou televisão . As informações podem ser impressas, guardadas, enviadas por correio electrónico ou publicadas num Web site.
Os Quadros Interactivos Multimédia , são dispositivos que ligados a um computador e a um projector digital, permitem conceber uma outra forma de trabalhar no ensino os mais variados conteúdos.
A informação e aplicações dos que estão no computador, passam para o Quadro Interactivo através do projector digital, podendo ser trabalhadas e manipuladas no Quadro, através de uma caneta que funciona como um rato, possibilitando executar as aplicações, acrescentar notas e informações, fazer remoções, aceder à Internet clicando nos ícones dos browsers que aparecem projectados no Quadro Interactivo, funcionando na superfície como barras de ferramentas. Tudo o que acontece aí pode ser guardado, imprimido, ou distribuído para os alunos através de e-mail, ou para uma página da Net.
Tudo isto pode proporcionar uma grande interactividade, interdisciplinaridade e interacção social.
Contudo, para que isto seja possível, importa que os professores o saibam usar correctamente do ponto de vista pedagógico, como um instrumento para o desenvolvimento cognitivo.
É evidente que sem o domínio das competências informáticas que permitam usufruir das suas potencialidades, os verdadeiros objectivos educativos ficam comprometidos.
Permitam-me que diga, que no dia da apresentaçao desta ferramenta ao nosso grupode trabalho, o técnico demorou mais de uma hora a resolver problemas de interacção de softwere e não conseguia mexer com rapidez nas centenas de propostas interactivas do quadro.

O Blog

Um blog (ou weblog) é um registo publicado na Internet relativo a algum assunto e organizado cronologicamente (como um diário). Pode ainda permitir comentários dos leitores aos textos publicados (denominados posts). Tem como grande vantagem o facto de o autor do blog não necessitar de saber construir páginas na a Internet.
No fundo, um blog é uma página na Internet onde qualquer pessoa pode escrever o que quer, e quando quer. Talvez no nosso país nao seja bem assim pois já houve um professor que tinha um blog onde gozava com o Primeiro-Ministro e viu a sua carreira docente lhe ser interrompida. Portugal, o país da verdadeira democracia.
No blog pode-se igualmente colocar links de sites que sejam convenientes ao tema ou que estejam relacionadaos. Pode-se igualmente colocar rtigos de outra pessoas, fotos, imagens e receber comentários.
Ao longo da minha formação académica é a segunda vez que o blog é usado como plataforma de exposiçao sobre alguns conteúdos dados nas aulas.É uma ferramenta algo dúbia quanto a mim, pois o nao haver limites nos conteúdos expostos no blog pode fazer perigar a privacidade de alguns e equidade moral pela qual o cidadao bem formado se rege.

Robobraille/texto para voz

O robobraile é um conversor gratuito de textos para formatos como MP3, audio e braile.
Este sistema foi desenvolvido por um conjunto de consorcios de varios paíse europeus, nomeadamente a Dinamarca,Portugal, Chipre, Irlanda e Reino Unido. No nosso país o centro responsavel pelo projecto é o Centro de Inovaçao para Deficientes. O seu proprietario é o centro dinamarquês para a deficiencia visual.
O RoboBraille está disponível de forma gratuitapara todos os utilizadores que o utilizem para fins não comerciais. A utilização é simplificada, basta enviar um documento ( HTML, Word, TXT ou RTF) por e-mail e em poucos minutos os documentos são devolvidos em formato Braille ou em ficheiro áudio com voz sintetizada
um dos grandes trunfos deste novo auxiliar é que não é necessário a instalação de tecnologia adicional no computador dos utilizadores, basta qualquer computador que esteja ligado à Internet e uma conta de e-mail.
O Robobraille foi uma ajuda preciosa ao longo de todo o semestre, pois foram varios os textos, que eu e o meu grupo para lá enviamos e obtivemos a resposta em formato digital. Os professores ficaram igualmente impressionados, muito devido a tambem nao conhecerem o site e a dita transformação.
O sistema tem alguns defeitos, sobretudo na capacidade de leitura da voz sintetizada. nao conseggue juntar algumas sílabas ou pronunciar algumas palavras.
É uma muito util para poder tranformar as apresentaçoes de trabalhos em locais de trabalho interactivos e multifuncionais. Pena, que apesar de tudo isto, quando faziamos as apresentaçoes, muitas pessoas pensavam que era um documento que já circulava na net. Mas nao, fomos nós que o faziamos.
Um dos frandes beneficios é sem dúvida a velocidade da conversão dos documentos. O RoboBraille converte documentos para Braille ou áudio em minutos reduzindo o tempo de produção o que se revelou muito bom na enorme quantidade que tivemos de fazer ao longo dos semestre.
Para qualquer pessoa que queira usufruir deste espectacular serviço basta enviar um email para textoparavoz@robobraille.org com o documento em anexo. Para receber em Braille, o e-mail é textoparabraille@robobraille.org.
Uma ferramenta muito útil quanto a mim, sobretudo para conferir ás apresentaçoes de trabalhos um ar muito interactivo e inovador